I FINI ISTITUZIONALI

Il Liceo scientifico Statale "A.F. Formiggini", in quanto scuola pubblica statale, ha come proprio fine istituzionale quello di contribuire, attraverso l'istruzione, alla formazione della persona e del cittadino, nel rispetto del dettato costituzionale.
In quanto scuola secondaria superiore "ha il compito di rispondere ai bisogni educativi individuali e alle nuove esigenze di formazione poste dallo sviluppo culturale, sociale ed economico. Deve però rispondere in modo specifico e proporzionato alla fascia di età cui si rivolge, cioè all'adolescenza".
Coerentemente, le finalità della scuola devono ispirarsi ai principi della Costituzione della Repubblica Italiana, là dove si enuncia che:

 " La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell'uomo, sia come singolo sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità, e richiede l'adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale"( art.2);

 " Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono uguali di fronte alla legge, senza distinzioni di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali" (art.3);

 " La scuola è aperta a tutti" (art.34).

LE FINALITA' ALLE QUALI SI ISPIRA LA PROPOSTA FORMATIVA DEL LICEO "A. F. FORMIGGINI"
Il Liceo "A.F.Formiggini" assume come istanza fondamentale su cui strutturare e articolare la sua specifica programmazione educativa le due esperienze centrali nel vissuto degli alunni che frequentano l'Istituto:

 l'esperienza dell'adolescenza, come vissuto individuale e collettivo che si evolve nelle sue complesse fasi proprio in coincidenza col curriculum quinquennale scolastico;

 l'esperienza di un'epoca della complessità come orizzonte di riferimento psicologico, affettivo, sociologico e cognitivo.

La necessità di rispondere adeguatamente ai bisogni di questa fascia di età ha motivato la riflessione che già da alcuni anni impegna gli Organi Collegiali competenti alle scelte e all'impostazione didattico-educativa del Liceo.

. Le linee guida dell'Offerta Formativa

 Potenziamento delle competenze linguistiche
 Potenziamento delle competenze logico-matematiche
 Potenziamento delle conoscenze informatiche e delle capacità di utilizzare le tecnologie multimediali
 Potenziamento dell'approccio storico
 Potenziamento delle attività di accoglienza, orientamento, riorientamento, integrazione

La proposta educativa generale

La proposta educativa si fonda sulle seguenti finalità generali:

a. finalità educative

1. promuovere uno sviluppo pieno e armonico della persona umana che consenta una partecipazione critica e consapevole alla vita sociale, politica, economica e culturale del Paese;
2. fornire gli strumenti per la comprensione dei meccanismi e dei processi che incidono sulla vita dei singoli e della comunità;
3. favorire la comprensione della realtà quotidiana e promuovere la capacità di operare scelte ragionate nel campo individuale e in quello sociale;
4. stimolare un cambiamento culturale che renda l'allievo capace di interagire in un contesto più ampio di quello nazionale o locale;
5. promuovere una formazione umana, sociale e culturale che, attraverso il contatto con altre realtà culturali, porti a una ridefinizione degli atteggiamenti nei confronti dell'altro da sé;
6. promuovere una cultura ed un'etica condivisa della conoscenza dell'altro, della tolleranza, della solidarietà.




b. finalità didattiche

1. Promuovere un'acquisizione autonoma dei saperi, fornendo un corpo organico di metodi e contenuti finalizzati ad un'adeguata interpretazione dei fenomeni naturali, storici, culturali, utilizzabili anche nelle scelte successive di studio e di lavoro;
2. stimolare la consapevolezza della fondamentale unitarietà dei saperi e della possibilità di riferire a cause e principi unitari fenomeni apparentemente diversi;
3. contribuire a rendere gli allievi capaci di individuare in fenomeni intrinsecamente unitari gli aspetti di pertinenza dei diversi ambiti disciplinari;
4. sviluppare l'abitudine al rispetto dei fatti, alla verifica e alla ricerca di riscontri alle proprie ipotesi;
5. far acquisire capacità di organizzazione e di collaborazione interpersonale e di gruppo;
6. far acquisire saperi e strumenti intellettuali che consentano una partecipazione attiva e consapevole alla vita politica e culturale del Paese;
7. promuovere la padronanza della lingua italiana, in quanto lingua primaria, nella varietà delle forme e delle diverse funzioni.


c. finalità proprie dell'area scientifica


1. capacità di utilizzare procedimenti euristici;
2. far acquisire la consapevolezza degli aspetti culturali e tecnologici emergenti dei nuovi mezzi informatici;
3. promuovere la crescita culturale, attraverso lo studio dell'apporto delle scienze alla evoluzione delle conoscenze umane e allo sviluppo della società moderna;
4. far acquisire specifici strumenti di interpretazione e di orientamento nella realtà quotidiana e nel mondo circostante;
5. far comprendere il ruolo essenziale delle ipotesi e la funzione indispensabile degli strumenti mettendo così in luce i procedimenti caratteristici della scienza sperimentale;
6. fare comprendere che la scienza, nonostante abbia un carattere di "verità relativa", costituisce comunque lo strumento fondamentale che l'uomo ha a disposizione per la conoscenza del mondo fisico;
7. comprendere l'evoluzione storica dei modelli di interpretazione della realtà evidenziandone l'importanza, i limiti e il progressivo affinamento;
8. contribuire alla consapevolezza che, in una società complessa permeata di scienza e tecnologia, una formazione scientifica è indispensabile per le scelte che ogni cittadino è chiamato a compiere nella vita democratica.

d. finalità proprie dell'area linguistica ( lingue straniere )

1. Promuovere la padronanza di competenze recettive e produttive efficaci nelle lingue straniere di curricolo ;
2. promuovere la capacità di produrre testi scritti e orali in lingua straniera corretti , sotto il profilo lessicale e grammaticale, ed adeguati alle differenti situazioni comunicative sotto il profilo formale, espressivo e prosodico ;
3. promuovere la padronanza di competenze metalinguistiche che consentano di formalizzare e descrivere i fenomeni linguistici, di interpretarne in chiave diacronica l'evoluzione e di comparare i sistemi delle diverse lingue note o studiate;
4. promuovere la capacità di operare scelte traduttive ragionate, frutto di processi esegetici ed interpretativi consapevoli;
5. promuovere la conoscenza della civiltà e della cultura dei paesi europei di cui viene studiata la lingua ;
6. stimolare la capacità di relazionare con soggetti, culture ed ambienti diversi da quelli di appartenenza ;
7. promuovere la capacità di individuare le caratteristiche fondamentali della cultura europea, individuandone le principali linee di sviluppo, le persistenze ed i fenomeni di lunga durata;
8. individuare gli apporti di pensiero, di categorie mentali, di modelli culturali delle singole culture nazionali alla formazione della cultura europea;
9. promuovere la capacità di interpretare i fenomeni contestualizzandoli nella loro dimensione storica, sociale e culturale e comprendendo le relazioni tra dimensione locale, nazionale e sovranazionale.






e. Finalità proprie dell'area sociopsicopedagogica

1. Acquisire conoscenze, capacità e competenze, scientificamente fondate, che consentano di interpretare la propria e l'altrui esperienza sociale, misurandone la valenza educativa;
2. comprendere i problemi del territorio, della società civile, del mondo del lavoro, delle agenzie formative e dei mezzi di comunicazione di massa;
3. acquisire l'abitudine a contestualizzare fenomeni sociali, teorie, sistemi interpretativi nella loro dimensione storica, istituzionale, culturale;
4. cogliere l'educazione come processo di crescita umana nell'integrazione individuo-società;
5. acquisire abilità e competenze derivanti da esperienze di metodologia della ricerca pedagogica, psicologica e sociologica;
6. applicare in modo critico e consapevole i modelli epistemologici ed i procedimenti euristici propri delle discipline di indirizzo;
7. maturare un interesse specifico per le scienze dell'educazione, ovvero per la dimensione formativa dei servizi alla società;
8. acquisire saperi e competenze che permettano una consapevole partecipazione alla comunità nazionale, europea e mondiale attraverso la comprensione della complessità dei relativi problemi sociali.

La formazione liceale.

Il Liceo ha una funzione educativa oltre che formativa, promuove quindi sia l'acquisizione di conoscenze, competenze e abilità sia lo sviluppo delle potenzialità e dello specifico umano dell'alunno, posto al centro delle scelte culturali e pedagogiche.
L'acquisizione di conoscenze specializzate e lo sviluppo dell'attitudine a pensare e a giudicare in modo critico costituiscono strumenti indispensabili per affrontare consapevolmente i mutamenti in corso. L 'educazione liceale tende quindi a suscitare e a rafforzare un atteggiamento attivo nei confronti del proprio tempo: " Le conoscenze così raggiunte non hanno una finalità strettamente professionalizzante o propedeutica a determinate facoltà universitarie, ma hanno una valenza formativa generale in quanto consentono l'acquisizione di metodi di studio, di abilità logico-comunicative, di quadri culturali di riferimento che contribuiscono a potenziare l'autonomo sviluppo delle capacità critiche degli studenti".
In sintesi, l'azione educativa e formativa del Liceo si orienta alla:

 promozione di abilità personali, intese come capacità di apprendere, di scegliere, di cooperare, di risolvere problemi;

 acquisizione dei nuclei fondanti delle diverse discipline attraverso una formazione che si caratterizzi per la dimensione teorica e storica dei saperi;

 promozione di un sapere integrato che si realizzi nell'equilibrio fra le aree culturali umanistica e scientifica, e nell'approccio metodologico adottato;

 promozione di una conoscenza critica del patrimonio culturale su cui si fonda, pur nelle sue articolazioni, l'identità personale e collettiva.